Le vocabulaire du personnel scolaire et de l’école

Stratégie de communication orale

Acquérir du nouveau vocabulaire et l’enrichir

En prenant part à la construction du vocabulaire, l’élève active ses connaissances antérieures et donne un sens à ses apprentissages.

Cette approche favorise une meilleure compréhension, rétention et utilisation du nouveau vocabulaire.

Vocabulaire

Bien que l’objectif de l’activité soit de coconstruire une liste de vocabulaire avec les élèves, la personne enseignante peut se référer à la liste suivante.

Personne	Lieu
L’enseignante ou l’enseignant	La salle de classe
L’élève	Les toilettes
La technicienne en éducation spécialisée ou le technicien en éducation spécialisée	Le laboratoire informatique
La bibliotechnicienne ou le bibliotechnicien	Le laboratoire de sciences
La directrice ou le directeur	Le gymnase
La secrétaire ou le secrétaire	L’atelier
L’enseignante-ressource ou l’enseignant-ressource	La cafétéria
La conseillère en orientation ou le conseiller en orientation	Le corridor
La concierge ou le concierge	Les cases
	Le terrain de sport
	L’agora
	La bibliothèque
	Le bureau de la directrice ou du directeur
	Le secrétariat
	Le local de la concierge ou du concierge

Matériel

• feuilles de papier
• marqueurs (un par équipe)

Déroulement de l’activité

Expliquer aux élèves que l’objectif de cette activité est de créer collectivement une liste de mots liés à la vie scolaire. Ces mots pourront ensuite être utilisés pendant des jeux, des discussions et, au quotidien, dans des situations authentiques.

1. Diviser le groupe-classe en équipes de trois ou de quatre.
2. Remettre des feuilles de papier et un marqueur à chaque équipe.
3. Demander aux élèves de réfléchir individuellement pendant quelques minutes. Puis, les inviter à noter tous les mots qu’elles et ils associent à la vie scolaire.
4. Une fois que les élèves ont terminé cette étape, les encourager à échanger leurs idées avec les autres membres de leur équipe et à discuter des mots les plus importants ou les plus pertinents.
5. Inviter chaque équipe à rédiger ensuite une liste de mots en choisissant les termes les plus importants pour elle.
6. Demander à chaque équipe de faire part au groupe-classe de sa liste de mots.
7. Animer une discussion pour faire ressortir les similitudes et les différences entre les diverses listes de mots.

Compiler les listes en vue de dresser une liste commune et exhaustive des mots liés au personnel scolaire et à l’école.

Présenter cette liste aux élèves et l’afficher dans la salle de classe.