Le vocabulaire des réseaux sociaux

Stratégie de communication orale

Acquérir et enrichir du nouveau vocabulaire

En prenant part à la construction du vocabulaire, l’élève active ses connaissances antérieures et donne un sens à ses apprentissages.

Cette approche favorise une meilleure compréhension, rétention et utilisation du nouveau vocabulaire.

Vocabulaire

Bien que l’objectif de l’activité soit de coconstruire une liste de mots de vocabulaire avec les élèves, la personne enseignante peut se référer à la liste suivante.

Nom commun	Verbe
une abonnée, un abonné	aimer
une amie, un ami	bloquer
un commentaire	commenter
une connexion	filtrer
un égoportrait	influencer
un émoji	mentionner
un média social	notifier
une messagerie	partager
une notification	réagir
un paramètre	suivre
une plateforme
un profil
une publication
une publicité
une réaction
un réseau social
un statut

Matériel

• marqueurs (un par équipe)
• feuilles grand format (une par équipe)
• minuterie

Déroulement de l’activité

Expliquer aux élèves que l’objectif de cette activité est de créer collectivement une liste de mots liés aux réseaux sociaux. Ces mots pourront ensuite être utilisés pendant des jeux, des discussions et, au quotidien, dans des situations authentiques.

1. Diviser le groupe-classe en équipes composées de trois ou de quatre élèves.
2. Distribuer à chaque équipe une feuille grand format et un marqueur.
3. Demander aux élèves de dessiner sur la feuille un écran de leur choix (par exemple, un écran d’ordinateur, de téléphone, de tablette).
4. Allouer cinq minutes aux élèves pour représenter un maximum de mots de vocabulaire liés aux réseaux sociaux. L’équipe peut accompagner le mot d’un dessin ou d’un symbole, au besoin.
5. Lorsque le temps est écoulé, demander à un membre de chaque équipe de présenter les mots de vocabulaire.
6. Encourager les élèves à utiliser une structure de phrase adéquate (par exemple, « Sur les réseaux sociaux, il y a… »).

Compiler les listes en vue de dresser une liste commune et exhaustive de mots liés aux réseaux sociaux.

Présenter cette liste de mots aux élèves et l’afficher dans la salle de classe.

Réfléchir en groupe-classe aux questions ci-dessous afin d’approfondir l’analyse des différents appareils ainsi que les fonctionnalités propres à chacun.

• Quels mots sont communs à tous les appareils?
• Quels appareils sont plus faciles à utiliser en tenant compte de certaines fonctionnalités spécifiques?
• Comment ces fonctionnalités influencent-elles l’expérience des utilisatrices et des utilisateurs sur les réseaux sociaux?